Evaluación de la empatía en estudiantes de matrona en Copiapó (Chile) / Evaluation of empathy in midwifery students in Copiapó (Chile)

Objetivo: Determinar los niveles de empatía en estudiantes de matrona a través del factor «curso». Metodología: Estudio exploratorio, transversal y observacional, realizado en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Atacama en 2018. Se analizó una muestra de 182 estudiantes (un 91% de la población total). Los niveles de empatía fueron evaluados mediante la Escala de Empatía de Jefferson. La variable dependiente fue el nivel de empatía y la variable independiente el curso. Se aplicaron las pruebas de Kolmogorov-Smirnov y Levene, el índice alfa de Cronbach, el coeficiente de correlación intraclase y la prueba no paramétrica de Mood. Resultados: La mediana de los resultados observados fue de 120, con valores mínimos de 112 y máximos de 135 puntos. No se encontraron diferencias significativas (p >0,05) al comparar los niveles de empatía y sus dimensiones entre los cursos estudiados. De las tres dimensiones estudiadas, la mediana de la dimensión «capacidad de ponerse en el lugar del otro» fue de 12 puntos; si el máximo posible de puntos que puede alcanzar esta dimensión es 21, entonces la mediana representa a sólo un 57,14% ([12/21] x 100) del máximo valor de puntos alcanzable. Conclusiones: Los niveles de empatía en los estudiantes analizados son relativamente altos y se mantienen en los diferentes cursos. No se manifiesta el fenómeno de declinación empática. (AU)

Objective: To determine the levels of empathy and its dimensions in midwifery students through the course factor. Methodology: Exploratory, cross-sectional and observational study. It was carried out at the Faculty of Health Sciences of the University of Atacama in 2018. A sample of 182 students (91% of the population) was studied. Empathy levels were assessed using the Jefferson Empathy Scale. The dependent variable, level of empathy and the independent variable, the course. The Kolmogorov-Smirnov and Levene tests, Cronbach’s alpha, intraclass correlation coefficient and Mood were applied. Results: The median of the observed results was 120 with minimum values of 112 and maximum of 135 points. No significant differences (p >0.05) were found when comparing empathy levels and their dimensions between the courses studied. Of the three dimensions studied, the median of the dimension «ability to put yourself in the other’s place» was 12 points; if the maximum possible number of points that this dimension can reach is 21, then the median represents only 57.14% ([12/21] x 100) of the maximum achievable point value. Conclusions: The levels of empathy in the analyzed students are relatively high and maintain the same levels of empathy in the different courses. The phenomenon of empathic decline is not manifested. (AU)